Hur avgörs om en elev med autism behöver en resursperson i skolan?
Kort svar
Behovet av en resursperson avgörs genom en individuell utredning av elevens skolsituation, inte av autismdiagnosen i sig. Skolan behöver undersöka vilka hinder eleven möter, hur lärmiljön kan anpassas och vilket vuxenstöd som behövs. Elevens och vårdnadshavarnas erfarenheter är viktiga, och stödet ska följas upp utifrån faktisk nytta.
Längre svar
Kartlägg undervisning, övergångar, raster och andra situationer där svårigheter uppstår. Undersök exempelvis behov av kommunikationsstöd, förutsägbarhet, återhämtning och hjälp att hantera sinnesintryck.
En resursperson kan vara en del av lösningen, men ersätter inte tillgänglig undervisning och en fungerande lärmiljö. Uppdraget behöver vara tydligt, och personen behöver relevant kompetens och handledning för att stödet ska fungera.
Om insatsen är särskilt stöd ska den beskrivas i åtgärdsprogrammet med ansvar och uppföljning. Följ även upp elevens trygghet, delaktighet och ork, och utforma stödet så att det inte skapar onödig isolering eller beroende.
Källa & officiell fördjupning
- SkolverketExtra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
- RiksdagenSkollagen (2010:800), kapitel 3 om stöd
Svaret är en sammanfattning. Läs alltid källan för det som gäller just nu.