Kunskapsbank
Svar om skola, diagnoser och läxor – för elever, föräldrar och pedagoger. Varje fråga har ett kort svar och ett längre.
Barnets mående & självkänsla
Att inte brytas ner av skolan och att bygga självförtroende med en diagnos.
50 frågor
- Hur hjälper jag mitt barn när det säger att det är dumt för att skolarbetet är svårt?
- Hur berättar jag om mitt barns diagnos utan att barnet känner att det är något fel på det?
- Hur kan jag som lärare ge återkoppling utan att skada en elevs självkänsla?
- Hur slutar jag jämföra mig med klasskompisar som har lättare för sig?
- Vad säger jag till mitt barn efter ännu en dag då inget känts lyckat i skolan?
Visa alla 50 frågorVisa färre
- Hur hjälper jag ett barn med adhd som tror att det alltid förstör för andra?
- Hur kan en elev med autism känna sig accepterad utan att behöva dölja sitt sätt att vara?
- Hur stärker jag självkänslan hos ett barn med dyslexi som skäms över sin läsning?
- Hur bemöter jag ett barn som säger att det hatar sin diagnos?
- Hur hjälper jag mitt barn att se sina styrkor utan att låtsas att svårigheterna inte finns?
- Vad gör jag när mitt barn inte längre tror på beröm?
- Hur kan jag som pedagog uppmärksamma framsteg utan att peka ut eleven inför klassen?
- Hur lär jag mitt barn att ett misstag inte betyder att det är misslyckat som person?
- Hur stöttar jag ett barn som bara vill göra sådant det redan kan?
- Hur hjälper jag mitt barn när det ställer orimligt höga krav på sig självt?
- Hur svarar jag när mitt barn frågar om diagnosen betyder att det aldrig kommer att klara sig som vuxen?
- Hur kan jag som elev säga ifrån när någon skämtar om min diagnos?
- Hur hjälper jag ett yngre barn att sätta ord på känslan av att inte duga?
- Hur pratar jag med en tonåring som avfärdar allt positivt jag säger om den?
- Hur hjälper jag mitt barn att känna sig värdefullt även när det inte presterar?
- Hur stöttar jag ett barn som känner sig mindre begåvat än sitt syskon?
- Hur kan jag som lärare reparera relationen efter att ha tillrättavisat en elev inför andra?
- Hur hjälper jag mitt barn att hantera skammen efter ett utbrott i skolan?
- Hur kan barn ta ansvar och be om ursäkt utan att fastna i att de är dåliga människor?
- Hur bemöter jag ett barn som skämtar nedvärderande om sig självt för att få andra att skratta?
- Hur hjälper jag mitt barn att skilja mellan hjälpsam kritik och elaka kommentarer?
- Vad kan jag säga när mitt barn känner att det är en belastning för vuxna?
- Hur kan jag som pedagog visa att en elev är omtyckt även när jag behöver sätta en gräns?
- Hur stöttar jag ett barn med språkstörning som känner sig dumt när det inte hittar orden?
- Hur hjälper jag ett barn med Tourettes syndrom som skäms över sina tics?
- Hur kan ett barn med dyskalkyli behålla tron på sin förmåga när andra kallar matematiken enkel?
- Hur hjälper jag mitt barn att själv bestämma vem det vill berätta om sin diagnos för?
- Hur hanterar jag att jag fick min diagnos sent och länge trodde att jag bara var lat?
- Hur hjälper jag mitt barn att känna stolthet över något det klarat utan att jämföra med andra?
- Hur kan fritidsintressen stärka ett barns självbild när skolan mest ger nederlag?
- Hur får jag mitt barn att förstå att det inte är fusk att behöva stöd?
- Hur kan jag som lärare undvika att låsa fast ett barn i rollen som klassens bråkstake?
- Hur hjälper jag mitt barn när det blivit utanför och tror att ingen kan tycka om det?
- Hur stärker jag ett barns tillit till sitt eget omdöme när det ofta blir missförstått?
- Hur svarar jag när mitt barn säger att det önskar att det var som alla andra?
- Hur hjälper jag mitt barn att ta emot hjälp utan att känna sig litet eller hjälplöst?
- Hur märker jag om ett barn verkar självsäkert men egentligen har låg självkänsla?
- Hur kan jag som vuxen visa mina egna misstag på ett sätt som stärker barnet?
- Hur hjälper jag mitt barn att behålla självförtroendet när en ny klass gör att det känner sig sämst igen?
- Hur stöttar jag ett barn som känner att det måste vara duktigt för att förtjäna kärlek?
- Hur pratar jag om NPF-styrkor utan att barnet känner press att ha en särskild talang?
- Hur hjälper jag mitt barn att hitta en självbild som är större än diagnosen?
- Hur kan jag som elev lära mig att prata vänligare med mig själv när något går fel?
- När behöver ett barn professionellt stöd för en starkt negativ självbild?
- Hur bygger man upp ett barns självkänsla efter flera år av negativa kommentarer i skolan?
Lärarstöd: snabb anpassning
Hur lärare med lite tid kortar och anpassar läxor och material.
52 frågor
- Hur anpassar man en text för elever med lässvårigheter?
- Vad är tydliggörande pedagogik?
- Hur kortar jag som lärare en läxa utan att ta bort det viktigaste eleven ska lära sig?
- Hur väljer jag vilka matteuppgifter som kan strykas när flera tränar samma sak?
- Hur kan jag snabbt göra tre olika omfattningar av samma läxa?
Visa alla 52 frågorVisa färre
- Hur gör jag en kortare läxa för en elev i årskurs 7 utan att materialet känns barnsligt?
- Hur anpassar jag en läxa som brukar ta tio minuter men tar betydligt längre för en viss elev?
- Hur kan jag som elev se vilka uppgifter jag ska göra när läraren har kortat arbetsbladet?
- Hur vet jag som förälder vad en förkortad läxa fortfarande ska träna?
- Hur gör jag om en lång instruktion till några tydliga steg?
- Hur skriver jag om vaga uppmaningar som ”arbeta vidare med texten” till en konkret uppgift?
- Hur kan ett färdigt exempel göra en läxuppgift lättare att förstå?
- Hur förenklar jag språket i en faktatext utan att ta bort viktiga ämnesbegrepp?
- Hur delar jag upp en tät textsida med tydliga mellanrubriker?
- Hur gör jag ett arbetsblad mindre rörigt för en elev med adhd?
- Vilken textstorlek, vilket radavstånd och vilken radlängd gör ett arbetsblad mer lättläst?
- Hur ger jag mer plats för elevens svar utan att göra arbetsbladet mycket längre?
- Hur använder jag enkla bilder för att förtydliga en läxa utan att skapa mer distraktion?
- Hur markerar jag nyckelord i en text utan att nästan allt blir markerat?
- Hur gör jag en återanvändbar mall för anpassade läxor i flera ämnen?
- Hur kortar jag läsläxan i årskurs 1 så att eleven får träna på rätt svårighetsnivå?
- Hur väljer jag ett kortare textutdrag för en elev med dyslexi utan att sammanhanget försvinner?
- Hur anpassar jag läsförståelsefrågor så att eleven slipper leta i hela texten efter varje svar?
- Hur gör jag en sammanfattningsuppgift mer konkret än ”sammanfatta kapitlet”?
- Hur kan meningsstarter förenkla en skrivläxa utan att styra hela elevens svar?
- Hur minskar jag mängden handskrift för en elev med motoriska svårigheter när läxan handlar om ämneskunskap?
- Hur väljer jag färre stavningsord så att läxan ändå tränar det aktuella stavningsmönstret?
- Hur anpassar jag en grammatikläxa så att eleven får träna en sak i taget?
- Hur kortar jag en glosläxa och väljer ord som eleven faktiskt behöver kunna använda?
- Hur kan jag förenkla en läxa i engelska utan att översätta hela uppgiften till svenska?
- Hur anpassar jag en textuppgift i matematik när läsningen skymmer själva matematiken?
- Hur kan ett delvis löst räkneexempel göra en matteläxa mer tillgänglig?
- Hur anpassar jag tallinjer och diagram i en matteläxa för en elev med dyskalkyli?
- Hur gör jag en geometriuppgift enklare att genomföra när ritandet tar över?
- Hur gör jag en kort begreppslista som hjälper eleven att förstå en NO-läxa?
- Hur förenklar jag instruktionen till ett hemexperiment och tar bort onödiga moment?
- Hur kortar jag en SO-läxa utan att tappa sambanden mellan orsak och konsekvens?
- Hur anpassar jag en kartläxa så att eleven inte behöver hantera alla namn och symboler samtidigt?
- Hur kan en enkel tidslinje ersätta delar av en lång historieläxa?
- Hur gör jag jämförelseuppgifter tydligare med en enkel tabell?
- Hur anpassar jag en läxa för en elev med språkstörning när instruktionen innehåller flera svåra begrepp?
- Hur skriver jag om bildspråk och underförstådda instruktioner för en elev med autism?
- Hur förenklar jag en uppgift för en elev som både lär sig svenska och behöver språklig anpassning?
- Hur gör jag en öppen uppgift mer avgränsad utan att ta bort elevens valmöjligheter?
- Hur kan eleven svara med stödord i stället för hela meningar när skrivandet inte är syftet?
- Hur gör jag en läxa som fungerar utan skrivare, internet eller särskilt material hemma?
- Hur anpassar jag en uppgift som bygger på en genomgång eleven har missat?
- Hur gör jag en läxa möjlig att förstå utan att en vuxen hemma måste förklara instruktionen?
- Hur kan en elev på högstadiet få färre rutinuppgifter men behålla en utmanande fördjupningsuppgift?
- Hur anpassar jag en uppgift där eleven måste växla mellan lärobok, arbetsblad och anteckningar?
- Hur gör jag en tydlig stoppunkt i en läxa och skiljer obligatoriska uppgifter från frivilliga?
- Hur kontrollerar jag snabbt att en anpassad läxa inte fått nya otydligheter när jag kortat den?
NPF-diagnoser i klassrummet
ADHD, ADD, dyslexi, dyskalkyli, autism och språkstörning i vardagen.
52 frågor
- Hur påverkar ADHD läxläsningen?
- Hur kan jag hjälpa mitt barn med dyslexi med läxorna?
- Hur kan ADHD märkas hos ett barn i lågstadiet?
- Vad betyder ADD, och hur hänger det ihop med ADHD?
- Hur kan ADHD se ut hos flickor som inte stör på lektionerna?
Visa alla 52 frågorVisa färre
- Kan en elev med ADHD sitta still och ändå ha svårt att följa undervisningen?
- Varför avbryter jag andra fast jag försöker vänta på min tur när jag har ADHD?
- Hur kan ADHD märkas i samspelet med andra barn på rasten?
- Varför kan mitt barn med ADHD följa vissa lektioner lättare än andra?
- Hur skiljer man tecken på ADHD från beteenden som är vanliga hos yngre skolbarn?
- Vilka tidiga tecken på dyslexi kan synas när barn börjar lära sig läsa?
- Kan ett barn ha dyslexi även om det läser snabbt?
- Hur skiljer sig dyslexi från att vara ovan vid att läsa?
- Varför kan jag berätta mycket muntligt men ha svårt att skriva samma sak med dyslexi?
- Hur kan dyslexi märkas i engelskan när läsningen på svenska fungerar ganska bra?
- Är det alltid dyslexi när ett barn blandar ihop bokstäver?
- Hur kan dyslexi märkas i matteuppgifter med mycket text?
- Hur kan en elevs dyslexi förbli oupptäckt fram till högstadiet?
- Vilka tecken på dyskalkyli kan synas i lågstadiets matematik?
- Vad är skillnaden mellan dyskalkyli och att ha svårt för matte av andra skäl?
- Varför är det svårt att förstå vilket tal som är störst när man har dyskalkyli?
- Kan dyskalkyli göra det svårt att lära sig klockan?
- Hur kan dyskalkyli märkas när elever använder pengar i undervisningen?
- Varför lär jag mig inte multiplikationstabellerna trots mycket övning?
- Kan en elev med dyskalkyli förstå hur man räknar men ändå ofta få fel svar?
- Hur kan autism märkas i förskoleklass?
- Kan ett barn vara socialt och ha många vänner och ändå ha autism?
- Varför kan grupparbeten bli svåra för en elev med autism?
- Hur kan en elev med autism tolka skämt och ironi i klassrummet?
- Varför reagerar mitt barn med autism starkt när klassen får en vikarie?
- Hur kan ljud, ljus och lukter i klassrummet upplevas av elever med autism?
- Hur kan autism märkas under idrottslektioner?
- Varför kan oskrivna regler i skolmatsalen vara svåra att förstå vid autism?
- Vad innebär det att en elev döljer sina autistiska drag i skolan?
- Hur kan ett starkt specialintresse märkas i undervisningen hos en elev med autism?
- Vad är språkstörning, och hur kan den märkas i klassrummet?
- Kan ett barn prata tydligt och ändå ha språkstörning?
- Hur skiljer sig språkstörning från dyslexi?
- Varför kan en elev med språkstörning missförstå en muntlig genomgång?
- Hur kan språkstörning märkas när ett barn återberättar något som hänt?
- Varför hittar jag inte orden när jag ska säga något på lektionen?
- Hur kan språkstörning märkas när elever lär sig begrepp i NO och SO?
- Hur skiljer man språkstörning från att en elev håller på att lära sig svenska?
- Hur kan språkstörning påverka samtal mellan elever på rasten?
- Kan språkstörning bli tydligare först på mellanstadiet?
- Kan ett barn ha både ADHD och autism, och hur kan det märkas i skolan?
- Hur kan kombinationen dyslexi och ADHD påverka läsningen i klassrummet?
- Kan en elev ha både dyslexi och dyskalkyli?
- Hur kan lärare skilja mellan att en elev inte hör, inte förstår språket eller tappar uppmärksamheten?
- Varför kan två elever med samma diagnos fungera så olika i klassrummet?
- Räknas dyslexi, dyskalkyli och språkstörning som NPF?
- Vilka observationer från skolvardagen kan vara viktiga vid en utredning av misstänkt NPF?
Skolans ansvar & rättigheter
Extra anpassningar, särskilt stöd och vad som gäller när resurser saknas.
51 frågor
- Vad är extra anpassningar i skolan?
- Vad är skillnaden mellan extra anpassningar och särskilt stöd?
- Får skolan neka en elev stöd för att det saknas pengar?
- Måste ett barn ha en NPF-diagnos för att få stöd i skolan?
- Har en elev som klarar kunskapskraven ändå rätt till särskilt stöd?
Visa alla 51 frågorVisa färre
- Vilket stöd kan skolan behöva ge redan i förskoleklass?
- Gäller samma rätt till stöd i en friskola som i en kommunal skola?
- Kan skolan kräva att föräldrar betalar för stöd som barnet behöver?
- Hur länge får skolan prova extra anpassningar innan behovet av särskilt stöd ska utredas?
- När ska en lärare anmäla en elevs behov av särskilt stöd till rektorn?
- Kan jag som elev själv be rektorn att utreda mitt behov av stöd?
- Vad ska ingå i en utredning om en elevs behov av särskilt stöd?
- Vilken roll ska elevhälsan ha i en utredning om särskilt stöd?
- Kan skolan utreda stödbehov utan vårdnadshavarens samtycke?
- Måste skolan vänta på en utredning från BUP innan den sätter in stöd?
- Vem ansvarar för att besluta om ett åtgärdsprogram?
- Vad måste stå i ett åtgärdsprogram för att det ska gå att följa upp?
- Kan skolan ge särskilt stöd utan att skriva ett åtgärdsprogram?
- Måste extra anpassningar dokumenteras, och i så fall var?
- Hur får jag som förälder ta del av skolans utredning om mitt barns stödbehov?
- Vilket inflytande har eleven när ett åtgärdsprogram tas fram?
- Kan jag som vårdnadshavare kräva en viss stödinsats för mitt barn?
- Hur överklagar jag ett beslut om åtgärdsprogram?
- Kan jag överklaga att skolan beslutar att inte upprätta ett åtgärdsprogram?
- Vad kan jag göra om stödet i åtgärdsprogrammet inte genomförs?
- Vart vänder jag mig om rektorn inte agerar på uppgifter om stödbehov?
- När kan jag lämna uppgifter till Skolinspektionen om brister i särskilt stöd?
- När kan uteblivet stöd till en elev med funktionsnedsättning vara diskriminering?
- Vilket ansvar har huvudmannen för att skolorna har resurser till särskilt stöd?
- Vad ska jag som lärare göra om rektorn säger att det saknas personal för stödinsatser?
- Måste skolan ordna ersättning när elevens stödperson är sjuk?
- Kan skolan skjuta upp stöd medan den väntar på besked om tilläggsbelopp?
- Hur avgörs om en elev med autism behöver en resursperson i skolan?
- Har en elev med dyslexi rätt att få stöd av en speciallärare?
- Kan en elev med adhd få särskilt stöd inom den vanliga undervisningsgruppen?
- Vem får besluta att en elev ska placeras i en särskild undervisningsgrupp?
- När får skolan besluta om enskild undervisning för en elev?
- Vad innebär anpassad studiegång för elevens rätt till undervisning?
- Får skolan korta ett barns skoldag för att personalen inte räcker till?
- Kan skolan kräva att en förälder är med under skoldagen för att barnet ska få komma?
- Kan vårdnadshavare tvingas byta skola för att den nuvarande skolan saknar stödresurser?
- Vilket ansvar har skolan för stödbehov på fritidshemmet?
- Gäller elevens rätt till stöd även på skolutflykter och friluftsdagar?
- Vad händer med åtgärdsprogrammet när en elev byter skola?
- Vem ansvarar för att stödet fortsätter när eleven går från mellanstadiet till högstadiet?
- Hur ofta ska skolan följa upp och utvärdera ett åtgärdsprogram?
- På vilka grunder får skolan avsluta ett åtgärdsprogram?
- Får skolan låta föräldrarnas läxhjälp ersätta särskilt stöd?
- Har en elev med språkstörning rätt till stöd i alla ämnen där svårigheterna påverkar undervisningen?
- Kan skolan neka en elev stöd för att andra elever bedöms ha större behov?
- Vilka delar av skollagen reglerar extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram?
Läxstunden utan tårar
Metoder hemma för att få läxan gjord innan energin tar slut.
52 frågor
- Hur undviker man läxbråk hemma?
- Hur länge ska man plugga åt gången?
- Hur får vi igång läxstunden utan att tjata?
- Är det bäst att göra läxan direkt efter skolan eller efter en stunds vila?
- Hur kan vi lägga upp en kort läxstund för ett barn i ettan?
Visa alla 52 frågorVisa färre
- Vad kan barnet äta före läxan så att hungern inte avbryter?
- Hur ordnar vi en lugn läxplats när vi bor trångt?
- Hur gör vi läxor med flera syskon som behöver hjälp samtidigt?
- Vad kan småsyskon göra medan det äldre barnet läser läxan?
- Hur hjälper jag mitt barn med läxan när jag själv är trött efter jobbet?
- Hur kan jag som förälder hjälpa utan att ta över och göra uppgiften?
- Vad säger jag när mitt barn säger nej så fort läxboken kommer fram?
- Hur kan vi avsluta läxstunden lugnt när den börjar bli ett bråk?
- Hur kommer vi tillbaka till läxan efter en paus utan nya förhandlingar?
- Vad kan barnet göra under läxpausen utan att fastna i något annat?
- Hur delar vi upp en lång läxa över flera korta stunder hemma?
- Ska vi börja med den lättaste eller svåraste läxan?
- Hur sätter vi ett tydligt slut på läxstunden när allt inte är klart?
- Hur kan barnet få välja hur läxan ska göras utan att varje val blir en diskussion?
- Hur använder vi en liten belöning efter läxan utan att behöva locka med allt mer?
- Vad gör vi när barnet vill sudda och skriva om varje svar tills det blir perfekt?
- Hur hjälper jag när barnet fastnar på en uppgift och vägrar gå vidare?
- Hur kan jag hjälpa min tonåring med läxan utan att sitta bredvid hela tiden?
- Hur gör jag läxan hemma när resten av familjen tittar på tv?
- Hur kan jag lägga undan mobilen under läxan utan att missa meddelanden hela kvällen?
- Hur får vi plats med läxan de dagar barnet har träning?
- Hur räddar vi läxstunden när barnet kommer på läxan precis före läggdags?
- Hur kan läxorna fungera praktiskt när barnet bor växelvis hos två föräldrar?
- Hur gör vi en läxrutin som fungerar även när en morförälder eller barnvakt hjälper till?
- Hur kan två föräldrar sluta ge olika instruktioner under läxan?
- Hur gör vi läsläxan hemma utan att rätta barnet vid varje felläsning?
- Hur kan vi turas om att läsa när barnet inte orkar hela läsläxan själv?
- Hur övar vi stavningsord hemma utan att barnet behöver skriva samma ord om och om igen?
- Hur kan vi träna glosor muntligt på ett lekfullt sätt?
- Hur tränar vi multiplikationstabeller hemma utan tidspress?
- Hur hjälper jag mitt barn att förstå en textuppgift i matteläxan utan att avslöja svaret?
- Hur kommer barnet igång med en skrivläxa när pappret förblir tomt?
- Hur kan vi gå igenom läxans instruktion tillsammans så att barnet vet vad det ska göra?
- Hur övar barnet på att återberätta en faktatext utan att behöva läsa om allt?
- Hur kan vi öva en muntlig läxa hemma när barnet inte vill prata inför familjen?
- Hur hjälper jag med läxan när jag inte kan ämnet?
- Hur kan jag stötta mitt barns läxa när jag inte kan så mycket svenska?
- Hur kan vi göra läxan tillsammans på distans när jag arbetar kväll?
- Hur kan ett barn med adhd få röra sig medan vi går igenom läxan?
- Hur förbereder vi ett barn med autism på att läxstunden behöver bli annorlunda i dag?
- Hur tränar vi en läsläxa hemma med ett barn med dyslexi utan att fastna i samma mening?
- Hur kan vi prata igenom läxan hemma med ett barn som har språkstörning?
- Hur kan vi använda saker hemma för att öva en matteläxa med ett barn med dyskalkyli?
- Vad gör jag när mitt barn accepterar hjälp av andra men blir arg när jag hjälper med läxan?
- Hur kan jag som pedagog visa föräldrar hur de kan ställa frågor om läxan utan att förhöra?
- Hur kan jag som pedagog lära eleverna ett enkelt sätt att kontrollera sin läxa hemma?
- Hur avslutar vi läxstunden så att läxan faktiskt kommer med tillbaka till skolan?
Skoltrötthet & skolfrånvaro
Ångest, signaler och vägen tillbaka när skolan blir för tung.
50 frågor
- Vilka tidiga tecken kan visa att ett barn håller på att utveckla skolfrånvaro?
- Hur skiljer man vanlig skoltrötthet från att ett barn mår för dåligt för att gå till skolan?
- Kan återkommande magont på skoldagar bero på ångest?
- Varför får mitt barn stark oro redan på söndagskvällen?
- Mitt barn verkar glatt hemma men klarar inte skolan – hur kan det hänga ihop?
Visa alla 50 frågorVisa färre
- Kan ett barn vara i skolan varje dag och ändå vara på väg mot långvarig frånvaro?
- Hur upptäcker lärare att en tyst elev undviker skolan på grund av ångest?
- Vad kan det betyda att en elev ofta kommer sent eller går hem före dagens slut?
- Hur märker man om ett barn i lågstadiet är rädd för skolan när barnet inte kan förklara varför?
- Vad kan ligga bakom att en tonåring plötsligt slutar gå till skolan?
- Hur frågar jag mitt barn om skolfrånvaron utan att det känns som ett förhör?
- Vad gör jag på morgonen när mitt barn gråter och vägrar lämna hemmet?
- Ska jag låta barnet stanna hemma när skolångesten är stark?
- Hur hjälper jag ett barn som får panik vid skolans entré?
- Vad kan jag som elev göra om jag får en ångestattack under skoldagen?
- Hur bemöter en lärare en elev som vill gå hem på grund av ångest?
- Vad bör vuxna undvika att säga till ett barn med långvarig skolfrånvaro?
- Hur förklarar jag för släktingar att mitt barns skolfrånvaro inte handlar om lathet?
- Kan belöningar eller indragen skärmtid göra skolfrånvaron värre?
- Hur kan jag som förälder behålla lugnet när jag blir rädd för att barnet aldrig ska komma tillbaka till skolan?
- Hur tar man reda på vilka situationer i skolan som utlöser barnets ångest?
- Vad gör man om skolfrånvaron började efter mobbning eller kränkningar?
- Hur hjälper man ett barn som inte vågar gå till skolan efter ett hot eller en våldshändelse?
- Vad kan hjälpa en elev med social ångest som undviker raster och matsalen?
- Hur kan separationsångest vid lämning bemötas hos ett barn i förskoleklass?
- Hur kan återgången till skolan bli trygg för ett barn med autism som fastnar inför förändringar?
- Hur kan man förstå skolundvikande hos en elev med adhd som ofta hamnar i konflikter i skolan?
- Vad kan hjälpa en elev med dyslexi som börjar stanna hemma av rädsla för högläsning?
- Hur stöttar man en elev med selektiv mutism som inte kan säga till när ångesten blir för stark?
- Hur kan skolan bli möjlig att återvända till för en elev med tvångssyndrom som är rädd för smitta?
- Vad gör man när ett barn undviker skolan för att skoltoaletterna känns otrygga?
- Hur hjälper man en elev som vill gå till skolan men inte vågar åka skolbussen?
- När bör man söka vård för ett barns skolångest?
- Vart kan en ungdom vända sig själv för hjälp med ångest och skolfrånvaro?
- Vad gör jag om mitt barn säger att det inte vill leva när skolan kommer på tal?
- Hur kan dagarna hemma se ut under skolfrånvaro utan att bli vare sig bestraffning eller ett nytt kravpaket?
- Hur kan ett barn behålla kontakt med klasskamrater under en längre frånvaro?
- Vad kan vara ett första steg tillbaka när barnet inte ens klarar att närma sig skolbyggnaden?
- Hur kan ett kort besök i en tom skola användas inför en återgång?
- Hur väljer man vilken lektion eller aktivitet eleven ska börja återvända till?
- Hur vet man om takten i en återgång till skolan är lagom?
- Vad gör man när ett barn får kraftig ångest efter en till synes lyckad skoldag?
- Hur bemöter man ett bakslag efter att eleven börjat komma tillbaka till skolan?
- Hur kan första dagen tillbaka efter flera månaders frånvaro bli mindre skrämmande?
- Vad kan en lärare säga till klassen inför att en elev kommer tillbaka efter lång frånvaro?
- Vad kan jag som elev svara när andra frågar varför jag varit borta så länge?
- Hur minskar man rädslan för allt eleven har missat under skolfrånvaron?
- När kan ett skolbyte vara hjälpsamt vid långvarig skolfrånvaro, och när riskerar det att flytta problemet?
- Hur kan övergången från årskurs sex till sju förberedas för en elev som redan har skolfrånvaro?
- Hur kan man förebygga att skolångesten kommer tillbaka efter sommarlovet?
Hjälpmedel & AI
Talsyntes, uppläsning, appar och AI som gör eleven självständig.
50 frågor
- Hur fungerar talsyntes för en elev med dyslexi?
- Hur kan mitt barn få en tryckt läxbok uppläst med mobilkameran?
- Hur får jag en PDF uppläst när texten inte går att markera?
- Hur gör man för att lyssna på text i skolans lärplattform?
- Vilka inställningar gör en talsyntes lättare att följa för ett barn med adhd?
Visa alla 50 frågorVisa färre
- Finns det uppläsning där orden markeras samtidigt som eleven hör dem?
- Hur kan mitt barn lyssna på engelska läxor med rätt uttal?
- Vilka hjälpmedel kan läsa upp text på både svenska och barnets modersmål?
- Vad är skillnaden mellan en ljudbok och en digital bok med talsyntes?
- Hur kan en elev få matematiska uttryck upplästa på ett begripligt sätt?
- Kan digitala hjälpmedel beskriva bilder och diagram i läroböcker?
- Hur använder man skärmläsare för att navigera i en digital lärobok?
- Hur kan mitt barn tala in svar i stället för att skriva på tangentbordet?
- Hur lär jag röstinmatningen att förstå namn och ämnesord som blir fel?
- Hur sätter man punkt och gör nytt stycke när man skriver med rösten?
- Vilka skrivhjälpmedel föreslår ord medan eleven skriver?
- Finns det stavningsstöd som hjälper när ett ord är så felstavat att vanlig stavningskontroll inte känner igen det?
- Hur kan jag lyssna på min egen text för att upptäcka felskrivningar?
- Hur kan en elev med motoriska svårigheter styra datorn utan vanlig mus?
- Vilka inställningar kan göra skärmläsning enklare för ett barn som är känsligt för starkt ljus?
- Hur kan mitt barn få undertexter till undervisningsfilmer som saknar textning?
- Finns det digitala ordböcker som förklarar ord med både bild och ljud?
- Hur kan en elev med språkstörning använda ett översättningsverktyg utan att betydelsen blir fel?
- Vilka digitala hjälpmedel passar ett barn i ettan som ännu inte kan läsa menyer själv?
- Hur kan en högstadieelev använda uppläsning utan att ljudet hörs i klassrummet?
- Vilka läs- och skrivhjälpmedel finns redan inbyggda i en Chromebook?
- Hur kan mitt barn använda samma hjälpmedel på skolans dator och mobilen hemma?
- Vilka uppläsnings- och dikteringsverktyg fungerar utan internet?
- Finns det gratis läs- och skrivappar utan reklam eller köp i appen?
- Vad ska jag titta efter innan jag betalar för en hjälpmedelsapp till mitt barn?
- Hur kan vi prova om ett digitalt hjälpmedel faktiskt gör barnet mer självständigt?
- Hur visar jag som pedagog ett nytt hjälpmedel så att eleven sedan kan använda det själv?
- Hur kan jag spara favoritinställningar så att mitt barn slipper ställa in hjälpmedlet varje gång?
- Hur ber jag AI om en ledtråd utan att få hela svaret på läxan?
- Kan AI förklara ett svårt ord utifrån meningen där det står?
- Hur kan en elev med autism be AI förklara bildspråk och uttryck som inte ska tolkas bokstavligt?
- Hur kan mitt barn öva engelska samtal med en AI som går att prata med?
- Hur kan AI hjälpa mig att hitta var jag räknat fel utan att lösa hela uppgiften?
- Kan AI ställa frågor om en text så att eleven själv får kontrollera vad hen förstått?
- Hur ber jag AI om respons på min text utan att den skriver om allt åt mig?
- Hur kan en elev kontrollera om ett AI-svar innehåller påhittade fakta?
- Varför kan AI läsa av en bild av en läxuppgift fel?
- Vilka uppgifter om mitt barn bör jag aldrig skriva in i en AI-tjänst?
- Hur tar jag reda på om en AI-app sparar barnets röst eller texter?
- Vilka åldersgränser gäller för AI-tjänster som barn vill använda till skolarbete?
- Får man ladda upp sidor ur en lärobok i en AI-tjänst?
- Hur kan mitt barn använda AI om tjänsten kräver ett konto som barnet är för ungt för?
- Hur kan en elev skriva en bra AI-fråga när det är svårt att formulera sig i text?
- När är vanlig talsyntes eller en ordbok bättre än en AI-chatt?
- Hur kan en elev flytta anteckningar från en hjälpmedelsapp utan att bli låst till samma tjänst?
Exekutiva svårigheter & energi
Komma igång, planera, tid och hjärntrötthet.
50 frågor
- Vad är exekutiva svårigheter och hur märks de i barnets vardag?
- Varför kommer mitt barn inte igång trots att hen vet vad som ska göras?
- Hur kan jag som elev hitta det allra första steget i en stor uppgift?
- Hur hjälper jag ett barn att börja utan att behöva påminna hela tiden?
- Varför fungerar det att starta när en vuxen sitter bredvid men inte på egen hand?
Visa alla 50 frågorVisa färre
- Hur kan jag som pedagog underlätta övergången från rast till eget arbete?
- Hur lär man ett barn att planera bakåt från en inlämningsdag?
- Hur mycket planering är rimligt att ett barn i lågstadiet klarar själv?
- Hur kan en elev i mellanstadiet planera en vecka med flera läxor?
- Hur prioriterar jag som högstadieelev när alla uppgifter känns lika brådskande?
- Hur hjälper man barn att dela upp en uppgift i lagom stora steg?
- Varför fastnar mitt barn i att planera och kommer aldrig till själva arbetet?
- Hur kan ett barn med autism öva på att ändra en plan när något oväntat händer?
- Hur gör man en vardagsstruktur som fungerar även när orken varierar?
- Hur kan jag som pedagog visa hur man planerar sitt arbete utan att ta över elevens tänkande?
- Vad innebär svag tidsuppfattning hos barn?
- Hur kan ett barn lära sig uppskatta hur lång tid en uppgift tar?
- Varför känns fem minuter ibland jättelänge och en timme ibland jättekort för mitt barn?
- Hur hjälper jag ett barn med adhd att avsluta en aktivitet i tid?
- Hur kan vi planera morgonen när barnet alltid underskattar tiden innan vi ska gå?
- Hur lär jag mitt barn att räkna med tid för att plocka fram och undan saker?
- Hur kan jag som elev hålla koll på tiden utan att kontrollera klockan hela tiden?
- Varför glömmer mitt barn vad hen ska göra på väg från ett rum till ett annat?
- Hur kan jag som pedagog ge muntliga instruktioner utan att överbelasta elevens arbetsminne?
- Hur kan ett barn hålla kvar nästa steg i huvudet när en uppgift blir avbruten?
- Hur hjälper man barn att komma ihåg sådant som ska göras senare under dagen?
- Hur kan barnet få en rutin för att packa skolväskan utan att missa viktiga saker?
- Hur skapar man fasta platser för skolsaker när barnet ofta tappar bort dem?
- Hur märks hjärntrötthet hos barn i grundskolan?
- Vad är skillnaden mellan hjärntrötthet och vanlig sömnighet?
- Varför kan mitt barn orka spela men inte orka planera eller läsa en instruktion?
- Hur kan ett barn upptäcka sina tidiga tecken på att den mentala energin håller på att ta slut?
- Hur kan vi ta reda på vilken tid på dagen barnet har mest ork för krävande uppgifter?
- Vilka slags pauser kan ge återhämtning när ett barn är hjärntrött?
- Hur vet man om ett barn behöver en kort paus eller avsluta aktiviteten för dagen?
- Hur långa arbetspass kan vara lagom när ett barn snabbt blir mentalt trött?
- Hur kan jag som pedagog lägga in återhämtning mellan två koncentrationskrävande aktiviteter?
- Hur påverkar ljud och många synintryck hur mycket energi ett barn har kvar?
- Hur kan ett barn med dyslexi fördela orken när läsningen tar mycket energi?
- Varför blir mitt barn helt slut av dagar med många byten mellan aktiviteter?
- Hur kan jag som elev växla mellan uppgifter utan att tappa tråden varje gång?
- Hur hjälper man ett barn som fastnar i detaljer och inte blir färdigt?
- Hur kan ett barn lära sig känna igen när en uppgift faktiskt är klar?
- Hur gör man en kvällsrutin som fortfarande fungerar när barnet är trött?
- Hur kan vardagsrutiner hållas begripliga för ett barn som växlar mellan två hem?
- Hur behåller man en lagom vardagsstruktur under lov utan att schemalägga hela dagen?
- Hur kan en högstadieelev stegvis ta mer ansvar för sin planering utan att stödet försvinner för snabbt?
- Hur kan färre vardagsval spara mental energi för ett barn med exekutiva svårigheter?
- Hur hjälper jag mitt barn att få plats med återhämtning mellan skoldag och fritidsaktivitet?
- Hur kan jag som pedagog skilja mellan att en elev inte förstår uppgiften och att eleven inte kan organisera arbetet?
Samarbete hem och skola
Hur föräldrar och lärare drar åt samma håll.
50 frågor
- Hur tar jag upp med läraren att samarbetet kring mitt barn inte fungerar?
- Hur kan jag som lärare bjuda in till ett första föräldrasamtal utan att det känns som kritik?
- Vad kan jag som elev göra om vuxna pratar om mig men inte med mig?
- Hur skriver jag ett tydligt mejl till skolan om något vi behöver lösa tillsammans?
- När är det bättre att boka ett möte med läraren än att fortsätta mejla?
Visa alla 50 frågorVisa färre
- Hur kan hem och skola komma överens om en kontaktväg som fungerar för båda?
- Hur ofta är det rimligt att föräldrar och lärare stämmer av kring ett barn med ADHD?
- Hur gör vi en enkel dagordning inför ett möte mellan hem och skola?
- Vad behöver vi skriva ner efter ett skolmöte så att alla vet vad vi har bestämt?
- Hur följer vi upp en gemensam överenskommelse utan att börja om vid varje möte?
- Hur kan jag ta upp att skolan och vi hemma har helt olika bilder av vårt barn?
- Hur berättar jag som förälder om sådant som fungerar hemma utan att tala om för läraren hur hen ska undervisa?
- Hur kan jag som lärare fråga om familjens erfarenheter utan att bli för privat?
- Hur svarar jag konstruktivt när en förälder är arg på skolan?
- Vad kan jag säga när jag känner mig skuldbelagd av mitt barns lärare?
- Hur bygger vi upp förtroendet igen efter ett missförstånd mellan hem och skola?
- Hur kan vi ha ett bra skolmöte när föräldrar och lärare är oense om vad problemet är?
- Hur väljer hem och skola ett gemensamt mål när det finns många saker att prata om?
- Hur kan jag som elev säga att en överenskommelse mellan mina föräldrar och läraren inte fungerar för mig?
- Hur gör vi ett barn i lågstadiet delaktigt i samtalet mellan hem och skola?
- Hur kan en elev i mellanstadiet förbereda det hen vill säga på ett utvecklingssamtal?
- Hur kommer vi överens om föräldrakontakten när en högstadieelev vill sköta mer själv?
- Hur pratar jag med mitt barn om vad jag får berätta för läraren?
- Hur kan jag som elev be läraren om hjälp att berätta något svårt för mina föräldrar?
- Hur kan lärare ge föräldrar återkoppling om sådant som fungerar, inte bara om problem?
- Hur samordnar vi kontakten när mitt barn har flera ämneslärare?
- Vad är bra att lämna över om samarbetet med hemmet när barnet byter mentor?
- Hur kan vi presentera vårt barn och våra erfarenheter för en ny skola?
- Hur håller vi kontakten mellan hem och skola när klassen ofta har vikarier?
- Hur kan två separerade vårdnadshavare få samma information från skolan?
- Hur leder jag som lärare ett möte där vårdnadshavarna inte är överens?
- Hur får vi ett bra samtal mellan hem och skola när vi behöver tolk?
- Hur kan jag som förälder be skolan förklara ord och förkortningar som jag inte förstår?
- Hur kan skolan bjuda in till dialog med föräldrar som sällan svarar på meddelanden?
- Hur kan vi hitta mötestider när vårdnadshavare arbetar skift?
- Hur kan jag som förälder med egen NPF förklara hur jag behöver få information från skolan?
- Hur kan föräldrar och lärare förbereda ett gemensamt samtal så att en elev med autism vet vad som ska hända?
- Hur ger vi en elev med språkstörning möjlighet att uttrycka sin åsikt på ett skolmöte?
- Hur kan hem och skola få med synpunkter från en elev med selektiv mutism utan att kräva muntliga svar?
- Hur kan vi hindra att barnet blir budbärare mellan föräldrar och lärare?
- Hur reder vi tillsammans ut en händelse när barnet och läraren berättar olika saker?
- Hur kan hem och skola enas om vad som är brådskande och vad som kan vänta till nästa avstämning?
- Hur kan jag som lärare sätta gränser för min tillgänglighet och ändå vara lätt att samarbeta med?
- Hur tar jag som förälder reda på vem på skolan jag ska kontakta i olika frågor?
- Hur kan vi bjuda in elevhälsan till ett möte utan att det känns som att hem och lärare står på varsin sida?
- Hur kommer vi överens om vilken information som behöver delas mellan skolan och fritids?
- Hur tar jag upp en känslig fråga om mitt barn utan att den diskuteras på föräldramötet?
- Hur kan hem och skola hantera rykten i klassens föräldrachatt utan att peka ut enskilda barn?
- Hur kan föräldrar och lärare komma överens om läxornas syfte och vilket stöd som förväntas hemma?
- Hur utvärderar vi om kontakten mellan hem och skola faktiskt hjälper eleven?
Prov & bedömning utan panik
Anpassade prov, nationella prov och läxförhör.
50 frågor
- Vilka anpassningar kan mitt barn få vid prov i grundskolan?
- Måste en elev ha en diagnos för att få ett anpassat prov?
- Hur kan jag som elev be om en annan provform än ett skriftligt prov?
- När passar muntliga prov bättre än skriftliga för elever med dyslexi?
- Hur avgör läraren om förlängd provtid hjälper en elev med adhd?
Visa alla 50 frågorVisa färre
- Kan en elev få göra prov i ett enskilt rum?
- Går det att dela upp ett stort prov på flera kortare tillfällen?
- Hur kan pauser under prov ordnas utan att eleven tappar tråden?
- Kan en elev med motoriska svårigheter få diktera sina provsvar till en vuxen?
- Hur kan en elev med autism få tydlig information om hur ett prov ska gå till?
- Vilka anpassningar är tillåtna på nationella prov i grundskolan?
- Vem bestämmer vilka anpassningar en elev får på nationella prov?
- Får elever med dyslexi lyssna på texterna i nationella provets läsförståelsedel?
- Vilket stöd kan en elev med språkstörning få för att förstå instruktionerna på nationella prov?
- Hur fungerar nationella prov i årskurs 3 för elever som ännu inte läser självständigt?
- Hur kan den muntliga delen av nationella prov genomföras för en elev med selektiv mutism?
- Vad händer om en elev inte orkar slutföra ett nationellt delprov?
- När kan en elev undantas från ett nationellt prov eller en del av provet?
- Hur påverkar resultatet på nationella prov betyget i årskurs 9?
- Får en elev som varit sjuk göra nationella prov vid ett senare tillfälle?
- Hur kan glosförhör anpassas för en elev med dyslexi när målet är att pröva ordförståelse?
- Hur kan ett läxförhör i lågstadiet genomföras för elever som kan svaren men har svårt att skriva?
- Vad kan läraren använda i stället för tidspressade multiplikationsförhör?
- Är oanmälda läxförhör ett rättvisande sätt att bedöma elever som behöver förberedelse?
- Hur mycket får resultat på läxförhör påverka betyget?
- Hur kan ett omprov utformas när den första provformen inte fungerade för eleven?
- Kan en elev få visa sina kunskaper praktiskt i stället för att skriva ett prov?
- Hur bedöms ämneskunskaper i SO när elevens stavning och grammatik brister?
- Hur kan en elev visa sitt matematiska resonemang om det är svårt att skriva mellanled?
- Hur bedömer läraren engelska muntligt när en elev stammar?
- Hur kan en elev som har svårt med grupparbete bedömas individuellt i ett grupprov?
- Vilket bedömningsunderlag kan läraren använda om en elev ofta låser sig på prov?
- Kan läraren väga in kunskaper som eleven visar under vanliga lektioner?
- Vad är skillnaden mellan att anpassa ett prov och att sänka kraven?
- Hur kan en lärare kontrollera att ett anpassat prov prövar samma kunskaper som originalet?
- Kan färre provuppgifter ge ett tillräckligt underlag för bedömning?
- När riskerar flervalsfrågor att ge en missvisande bild av elevens kunskaper?
- Hur kan öppna provfrågor göras tydliga för elever som tolkar språket bokstavligt?
- Hur mycket får läraren förklara en fråga under provet utan att hjälpa till med svaret?
- Hur kan läraren minska mängden läsning på ett NO-prov utan att ändra det som bedöms?
- När är det rimligt att bedöma hur snabbt en elev löser uppgifter?
- Vad innebär undantagsbestämmelsen vid betygssättning för elever med funktionsnedsättning?
- Gäller samma betygskriterier för elever som har en NPF-diagnos?
- Kan mitt barn få ett högt betyg även om alla prov har varit anpassade?
- Hur kan återkoppling efter ett prov visa vad eleven faktiskt kan, inte bara vilka svar som blev fel?
- Hur kan eleven få veta före provet vad som krävs i ett utvecklat svar?
- Vad kan jag göra om jag tycker att mitt barns prov har bedömts fel?
- Hur dokumenterar läraren stöd under provet så att det går att se vad eleven klarade själv?
- Hur kan ett praktiskt prov i idrott anpassas för en elev med koordinationssvårigheter?
- Hur kan en elev med hörselnedsättning få en rättvis bedömning vid hörförståelseprov i engelska?