Vad måste stå i ett åtgärdsprogram för att det ska gå att följa upp?

Skriv vad skolan ska göra, inte bara vad eleven ska förbättra. ”Eleven ska koncentrera sig bättre” beskriver ingen stödinsats, medan en tydlig beskrivning av vilket stöd eleven får och i vilka situationer går att följa upp.

Ange insatsernas omfattning, när de börjar och vem som genomför dem så att det blir tydligt vad eleven kan förvänta sig. Bestäm också hur skolan ska undersöka om stödet hjälper, exempelvis genom arbeten, observationer och samtal med eleven.

Skilj på uppföljning av om insatsen har genomförts och utvärdering av om den har gett avsedd effekt. Ta med elevens upplevelse och undvik onödiga diagnosuppgifter eller känsliga bakgrundsbeskrivningar som inte behövs för att förstå stödet.