Hur kan läraren minska mängden läsning på ett NO-prov utan att ändra det som bedöms?
Kort svar
Läraren kan minska läsningen på ett NO-prov genom att korta bakgrundstexter, ta bort onödiga detaljer och dela upp instruktioner. Ämnesbegrepp, relevanta fakta och nödvändiga samband behöver finnas kvar. Uppläsning eller muntliga frågor kan fungera när läsningen inte är själva bedömningsmålet, men får inte ersätta en informationsbearbetning som eleven ska visa.
Längre svar
Utgå från vad varje textdel tillför bedömningen. En lång berättelse om en utflykt kan ofta kortas om uppgiften egentligen handlar om att förklara fotosyntes.
Placera information nära den fråga där den behövs och använd luftiga stycken. En tydlig bild eller tabell kan minska textmängden, men den får inte avslöja det samband eleven själv ska upptäcka.
Behåll krav på att tolka naturvetenskaplig information när det är syftet med uppgiften. Om uppläsning används bör den vara neutral, utan betoningar eller förklaringar som pekar ut rätt svar.
Källa & officiell fördjupning
- SkolverketNationella prov i grundskolan
- SkolverketExtra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
Svaret är en sammanfattning. Läs alltid källan för det som gäller just nu.