Kan färre provuppgifter ge ett tillräckligt underlag för bedömning?
Kort svar
Ja, färre provuppgifter kan ge ett tillräckligt bedömningsunderlag om de är väl valda och tillsammans synliggör de kunskaper som behöver bedömas. Antalet uppgifter är inte avgörande i sig. Läraren behöver däremot kontrollera täckning och tillförlitlighet, och vid betygssättning väga in relevant underlag även från andra tillfällen.
Längre svar
Börja med att skilja mellan uppgifter som ger ny information och uppgifter som mest upprepar samma sak. Flera likartade rutinuppgifter kan ibland minskas, medan uppgifter som prövar olika kunskaper behöver finnas kvar.
Välj inte bara de enklaste uppgifterna när provet kortas. Eleven behöver fortfarande få möjlighet att visa exempelvis självständighet, samband och mer avancerade resonemang där detta ingår i bedömningen.
Ett mycket litet underlag blir känsligare för missförstånd och tillfälliga misstag. Om något är oklart kan läraren använda tidigare relevant underlag eller ordna en avgränsad komplettering i stället för att låta eleven göra om hela provet.
Källa & officiell fördjupning
- SkolverketNationella prov i grundskolan
- SkolverketExtra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
Svaret är en sammanfattning. Läs alltid källan för det som gäller just nu.