När är det rimligt att bedöma hur snabbt en elev löser uppgifter?
Kort svar
Snabbhet är rimlig att bedöma bara när tidsaspekten har stöd i det kunnande som undervisningen och bedömningen gäller. Att ett prov har en sluttid betyder inte att snabbhet är ett betygskriterium. Om syftet är att bedöma förståelse eller resonemang bör långsam läsning, skrivning eller bearbetning inte i onödan styra resultatet.
Längre svar
Fråga vad tiden faktiskt säger om elevens kunskaper. Ett långsamt men genomtänkt svar kan visa god förståelse, medan ett snabbt svar inte behöver visa djupare kunnande.
Om flyt eller automatisering är relevant behöver läraren precisera vad som ska observeras och varför. Blanda inte ihop sådan ämnesrelevant säkerhet med att hinna flest uppgifter eller arbeta snabbare än klasskamraterna.
Överväg extra tid, pauser eller ett uppdelat prov när tidsgränsen mest skapar ett hinder. För en elev som blir utmattad kan flera korta tillfällen vara mer hjälpsamt än ett mycket långt provpass.
Källa & officiell fördjupning
- SkolverketNationella prov i grundskolan
- SkolverketExtra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
Svaret är en sammanfattning. Läs alltid källan för det som gäller just nu.