När riskerar flervalsfrågor att ge en missvisande bild av elevens kunskaper?
Kort svar
Flervalsfrågor kan bli missvisande när gissningar, språkliga fällor eller förmågan att utesluta alternativ påverkar resultatet mer än ämneskunskapen. De kan också dölja hur eleven resonerar. För elever som tolkar bokstavligt eller har svårt att hålla flera alternativ i minnet kan frågeformen skapa hinder som inte hör till det som bedöms.
Längre svar
Undvik onödiga negationer, nästan identiska alternativ och svar som är rätt bara under underförstådda villkor. Skriv tydligt om eleven ska välja ett eller flera alternativ och se till att det finns ett tydligt bedömningsbart svar.
Ett rätt alternativ visar inte alltid att eleven kan förklara varför det är rätt. När resonemang är viktigt kan läraren lägga till en kort motivering eller följa upp ett urval av svar muntligt.
Ett felkryss kan samtidigt bero på att eleven läst fel, inte på bristande ämneskunskap. Jämför därför med annat relevant underlag och undersök återkommande missförstånd innan långtgående slutsatser dras.
Källa & officiell fördjupning
- SkolverketNationella prov i grundskolan
- SkolverketExtra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
Svaret är en sammanfattning. Läs alltid källan för det som gäller just nu.