Hur hjälper jag mitt barn att se sina styrkor utan att låtsas att svårigheterna inte finns?

Säg exempelvis: ”Det är jobbigt för dig att läsa den här texten, och du har många tankar om innehållet när vi lyssnar på den.” Använd ”och” i stället för ett ”men” som riskerar att sudda ut svårigheten.

Fråga vad barnet tycker om att göra och när det känner sig tryggt eller engagerat. Styrkor kan märkas i humor, omtanke, praktiskt arbete eller förmågan att lägga märke till detaljer, men barnet måste inte hålla med om din beskrivning.

Ge plats för intressen utan att varje aktivitet ska leda till utveckling eller prestation. Fortsätt samtidigt ordna stöd för svårigheterna, så att uppskattningen inte blir ett argument för att barnet borde klara sig självt.